вторник, 29 октября 2013 г.

Экологическая проблема как результат негативного воздействия общества на природу

Источник картинки  >>>
Использование окружающей природной среды часто приводит к негативному воздействию на природу, которое проявляется, в частности, в загрязнении воды и почвы, в разрушении окружающей природной среды


1. Материал для изучения темы "Общество и природа" >>>
2. Презентация +Gleb Shulishov "Одноразовые убийцы"


3. История бутилированной воды с Анни Леонард (на русском языке).

4. Инфографика "Берегите воду" >>>

Задание.
1. Сформулируйте проблемы, связанные с негативным воздействием общества на природу, причины возникновения этих проблем, возможные пути решения этих проблем.
2. Визуализируйте свой ответ в одном из предложенных сервисов:
3. Ссылку на работу занесите в таблицу. Можно (и нужно!) встроить работу в свою электронную тетрадь.
____________________________
Всем спасибо за работу! Молодцы! Многие из вас получили отличный опыт работы в новых для себя сервисах.
Лучшая работа.


Некоторые выводы.

  • Ученики 10Б класса, в большинстве своём, воспользовались сервисом для создания плейкастов, а ученики 10В - сервисом для создания комиксов. Закономерность, однако...
  • Возникли какие-то проблемы с сохранением комиксов на сервисе ToonDoo. Очень странно: раньше сервис без проблем сохранял и встраивал созданные на нём работы. Буду разбираться. Потому как обидно: ведь большинство, кто создал комикс, сделали это очень интересно с точки зрения придуманных историй.
  • Основные проблемы, возникшие с содержанием работ - это неспособность многих учащихся выполнить задание полностью: проблема-причина-путь решения. Как минимум, один элемент, да пропускали...
  • Сразу несколько работ "выпали" из формата визуализации информации, то есть, их авторы выбрали другой формат. Не стала препятствовать этому потому, что: либо выбранный формат оказался технически более сложным для выполнения, либо содержательно автор справлялся с темой.
  • Часть учеников не выполнили домашнее задание, почему? Ответа я так и не получила...

среда, 16 октября 2013 г.

Пишем эссе онлайн №9

Первое в этом учебном году занятие по редактированию эссе онлайн состоится 17 октября 2013 года с 20.00 до 21.00 с учениками 10Б класса (но если кто-то со стороны пожелает присоединиться — добро пожаловать, мы открыты и доброжелательны)

Особенности работы над эссе в этом учебном году.
  • Все эссе, написанные в рамках задания, а также список тем и критерии оценивания, доступны в единой папке. Вы можете ознакомиться с эссе ваших одноклассников, прокомментировать его, что-то взять себе на заметку.
  • Доступ к рабочей версии открываю не только на время занятия онлайн (в принципе, она уже сейчас доступна для просмотра, как только закончу редактирование, перемещу в папку "Совместная работа"), а раньше на полдня, и не закрываю (если есть потребность) по окончании работы для того, чтобы дать возможность тем, кто не смог быть на онлайн-занятии, либо если не успели доделать работу до конца.
Для обсуждения и корректировки предлагается эссе ученика 10Б класса +Егор Шелудько
Эссе написано на основе шаблона С.А. Маркина (по ссылке открывается описание шаблона с примерами написанных по нему эссе), поэтому работа будет организована в рамках данного шаблона. Рабочая версия будет доступна для редактирования в папке "Совместная работа".  Отличия рабочей версии от полного текста:
  • в рабочей версии текст эссе разделен на смысловые отрезки, согласно шаблону, каждый смысловой отрезок предваряет описание элемента шаблона, которому он соответствует;
  • каждый смысловой отрезок до начала совместной работы будет прокомментирован мною, в комментариях будут указаны сильные и слабые стороны, поставлены вопросы, ответы на которые нам предстоит совместно найти.
Порядок совместной работы над эссе. 
1) В назначенное время заходим в рабочую версию эссе, выбираем цвет, которым будем писать свои реплики и этим цветом пишем в конце документа свои фамилию, имя (красный цвет на веки вечные закреплен за мной). 
2) Внимательно читаем мои комментарии внутри и по поводу отдельных смысловых частей эссе, пробуем изменить то, что подлежит изменению с точки зрения высказанных замечаний. Все свои предложения (то есть, новые речевые/смысловые формулировки) пишем прямо в тексте эссе, в соответствующем смысловом отрезке после моего комментария. Работаем одним цветом — тем, что выбрали (хочется знать всех соавторов Егора поименно). 
3) Если возникают какие-то вопросы, идеи, мысли, предположения, еще не оформленные так, чтобы стать достойной частью эссе, то все это можно высказывать в чате, который расположен справа от рабочей версии. 

Окончательный вариант эссе будет выложен в этом сообщении по окончанию работы.  
Если что-то неясно  добро пожаловать в комментарии к этому сообщению! Творческой работы нам всем! 

понедельник, 14 октября 2013 г.

Пишем эссе онлайн №8

Первое в этом учебном году занятие по редактированию эссе онлайн состоится 15 октября 2013 года с 19.00 до 20.00 с учениками 10В класса (но если кто-то со стороны пожелает присоединиться — добро пожаловать, мы открыты и доброжелательны)


Особенности работы над эссе в этом учебном году.
  • Все эссе, написанные в рамках задания, а также список тем и критерии оценивания, доступны в единой папке. Вы можете ознакомиться с эссе ваших одноклассников, прокомментировать его, что-то взять себе на заметку.
  • Доступ к рабочей версии открываю не только на время занятия онлайн (в принципе, она уже сейчас доступна для просмотра, как только закончу редактирование, перемещу в папку "Совместная работа"), а раньше на полдня, и не закрываю (если есть потребность) по окончании работы для того, чтобы дать возможность тем, кто не смог быть на онлайн-занятии, либо если не успели доделать работу до конца.
Для обсуждения и корректировки предлагается эссе ученицы 10В класса +Татьяна Прохорова

Эссе написано на основе шаблона С.А. Маркина (по ссылке открывается описание шаблона с примерами написанных по нему эссе), поэтому работа будет организована в рамках данного шаблона. Рабочая версия будет доступна для редактирования в папке "Совместная работа".  Отличия рабочей версии от полного текста:
  • в рабочей версии текст эссе разделен на смысловые отрезки, согласно шаблону, каждый смысловой отрезок предваряет описание элемента шаблона, которому он соответствует;
  • каждый смысловой отрезок до начала совместной работы будет прокомментирован мною, в комментариях будут указаны сильные и слабые стороны, поставлены вопросы, ответы на которые нам предстоит совместно найти.
Порядок совместной работы над эссе. 
1) В назначенное время заходим в рабочую версию эссе, выбираем цвет, которым будем писать свои реплики и этим цветом пишем в конце документа свои фамилию, имя (красный цвет на веки вечные закреплен за мной). 
2) Внимательно читаем мои комментарии внутри и по поводу отдельных смысловых частей эссе, пробуем изменить то, что подлежит изменению с точки зрения высказанных замечаний. Все свои предложения (то есть, новые речевые/смысловые формулировки) пишем прямо в тексте эссе, в соответствующем смысловом отрезке после моего комментария. Работаем одним цветом - тем, что выбрали (хочется знать всех соавторов Татьяны поименно). 
3) Если возникают какие-то вопросы, идеи, мысли, предположения, еще не оформленные так, чтобы стать достойной частью эссе, то все это можно высказывать в чате, который расположен справа от рабочей версии. 

Окончательный вариант эссе будет выложен в этом сообщении по окончанию работы.  
Если что-то неясно - добро пожаловать в комментарии к этому сообщению! Творческой работы нам всем!
________________
Добавлено 15.10.13 г. В 22.30
Большое спасибо всем, кто принял участие в работе сегодня вечером! В процессе работы были выявлены следующие проблемы и трудности:

  • неумение разграничить базовые науки и вопросы, рассматриваемые в их рамках (если речь идёт о философии, то — сущность человека как проблема философии, а вот роль социализации и воспитания в формировании личности — это уже социальная психология;
  • сложность самой операции последовательной конкретизации при написании эссе: определение общей темы, её аспектов, вопроса, поднимаемого автором;
  • сложность подбора аргументов, особенно фактического характера.
Доступ для редактирования эссе не закрываю, у всех желающих есть ещё день, чтобы завершить работу, после чего я собираю результаты в изменённый вариант эссе.
_______________
Добавлено 17 октября 2013 г. 17.16
Выкладываю окончательную версию эссе.

По размеру визуально меньше получилось: многое пришлось убрать. Курсивом выделила всё, что добавила по результатам онлайн-работы.
В совместном редактировании, обсуждении исходного варианта приняли участие ученики 10ВА класса:

Хотелось бы услышать ваше мнение по поводу:
  • сравнения того варианта, что был с тем, который получился в итоге: что изменилось? стало лучше? хуже?
  • самого процесса работа над эссе в онлайн-режиме: что было наиболее трудным? что получилось, а что нет в процессе совместной работы?
Особенно хотелось бы услышать мнения автора первоначального варианта +Татьяна Прохорова. А также +Елизавета Богомолова, у которой в этом задании был собственный путь: она изначально отказалась писать эссе по шаблону (вы читали её работу? если нет, то обязательно сделайте это).  

Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников

Уже не первый год школьный этап Всероссийской олимпиады школьников проходит в Челябинске в интернет-формате на Олимпийском портале. Именно по итогам школьного этапа формируется список участников на муниципальный этап олимпиад.
Участвовать в школьном этапе может любой ученик. Для участия вам необходимо иметь учётную запись на Олимпийском портале с подтверждёнными регистрационными данными. Если вы не помните пароль к своей учётной записи, можно подойти ко мне до, между или после уроков, и я помогу вам с его восстановлением.

Олимпиада по экономике проходит с 14 по 16 октября >>>
Олимпиада по обществознанию — с 11 по 13 ноября >>>

Успехов всем участникам олимпиад!

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...