пятница, 31 января 2014 г.

Обобщаем тему "Сознание и познание" с помощью технологии скрайбинга

Завершаем изучение темы "Сознание и познание" (глава учебника), создавая ролики в  технологии скрайбинга. Как работали в этой технологии ваши предшественники, можно прочитать здесь. Там же есть ссылки на материалы по скрайбингу, но дополню их ещё несколькими.


Что необходимо сделать до урока.
1. Внимательно ознакомиться со всеми материалами по ссылкам.
2. Определиться с составом группы и заполнить таблицу регистрации (таблица лежит в папке "Совместная работа").
Внимание! Максимально в одной группе могут работать совместно 5 человек. Можно меньше, исходите из реального объёма работы и возможности рационально распределить её между членами группы. Помните про "проблему безбилетника": чтобы у одних членов группы не возникало желания "прокатиться за счёт других". Именно по этой причине разрешаю +Василиса Ковалёва, уже имеющей опыт создания скрайбинговых роликов, работать в одиночку либо самостоятельно определить себе помощников.
3. Определить, каким способом вы будете создавать свой ролик. Возможные варианты:
  • традиционным способом, рисуя на бумаге (помните, что при этом варианте вы самостоятельно приносите на урок бумагу, пишущие средства, а также устройство — камеру, фотоаппарат, телефон, на которое будете снимать);
  • на интерактивной доске (помним, что на доске может работать только одна группа, поэтому, "кто первый встал, того и тапки");
  • с помощью компьютерных сервисов и программ, например:
    • программа VideoScribe (описание и инструкция здесь или здесь);
    • сервис PowToon (описание и инструкция здесь или здесь);
    • обладателям "яблочных" планшетов советую присмотреться к приложению "Объясняшки" (страница в фейсбуке). Приложение платное (99 рублей), но, купив его, вы получите несравнимо больше.
4. Есть смысл заранее продумать, что и как вы будете рисовать, то есть, предварительно поработать над сценарием, какими-то визуальными идеями. В условиях совместной работы, вы можете воспользоваться для этих целей диском Google, дав доступ к создаваемым материалам только членам группы.
5. Помните, что вы создаёте ролик к любой из тем в рамках главы, либо обобщающий изученный материал.

10Б рисует в понедельник-вторник (3—4 февраля), 10В — в четверг (6 февраля, 2 урока). 
В конце уроков вы должны внести ссылку на рабочие материалы в таблицу.
Затем — до конца недели — можно дорабатывать. Последний срок внесения в таблицу ссылки на окончательный вариант — 9 февраля.

Если есть вопросы - добро пожаловать в комментарии.
__________________________________________________
10.02.2014 г.
Есть завершенные работы групп. Они очень разные. Есть скрайбинг, есть не совсем скрайбинг, а есть совсем не скрайбинг, но тоже совершенно иной формат визуализации информации, чем привычные всем презентации. И это правильно. Ведь разные группы по-разному организовывали совместную деятельность на уроке и за его пределами. Вы молодцы. Все, кто принял участие в этой работе, Все без исключения. Давайте теперь попробуем оценить не на уровне "нравится — не нравится", а привести все свои мысли в единую систему, согласно критериям оценивания.
Таблица для взаимооценивания 10Б >>>
Таблица для взаимооценивания 10В >>>
Доступ открыт ученикам соответствующих классов на редактирование, но если найдутся другие желающие оценить работу, стучитесь, открою доступ тоже. 

Правила работы. 

  • Изучаем лист "Критерии": даны и сами критерии и их описания с точки зрения различных уровней. 
  • Каждой группе соответствует отдельный лист. Для удобства я продублировала ссылки на итоговые ролики в эту таблицу. 
  • Заходим на лист группы, работу которой хотите оценить (минимум 2 группы, разрешена и самооценка), вписываем свои фамилию и имя. 
  • Ячейку каждого критерия закрашиваем в цвет, соответствующий, на ваш взгляд, заявленному описанию. 
  • В ячейке "Комментарий" пишем свое (не копируем из таблицы) обоснование оценки. 
  • Обращаю внимание на то, что предусмотрены дополнительные баллы — на случай, если вы хотите оценить что-то, не нашедшее отражение в критериях. В этой ячейку ставим цифру, и в ячейке "Комментарий" обосновываем: за что решили поставить дополнительные баллы. Кому тесно в рамках таблицы — добро пожаловать в комментарии.
___________________________________________
14.02.2014 Завершился процесс взаимооценивания работ. Огромное спасибо всем за ваше стремление к объективности оценивания, за корректность высказываний и их развёрнутый характер, за внимание к работам одноклассников. Восхищена вашей работой! По итогам взаимооценивания лучшим единодушно был признан ролик первой группы 10В класса!

Почувствовали разницу с традиционными презентациями? Буду рада, если вы продолжите эту работу самостоятельно в рамках каких-то других заданий. А, если кому-то интересно глубже вникнуть в теорию визуализации, то помните, что моя библиотека для вас открыта (по ссылкам мои отзывы на книги):

  • Дэн Роэм. Визуальное мышление. Как "продавать" свои идеи с помощью визуальных образов >>> Эту книгу уже прочитала +Василиса Ковалёва (её отзыв здесь)
  • Майк Роуди. Визуальные заметки. Иллюстрированное пособие по скетчноутингу >>>
  • Дэн Роэм. Бла-бла-бла или что делать, когда слова не работают (сама не читала ещё, зато эту книгу читала +Василиса Ковалёва, её отзыв здесь

четверг, 30 января 2014 г.

Итоги регионального этапа Всероссийской олимпиады по обществознанию

На сайте Челябинского института переподготовки и повышения квалификации работников образования опубликованы результаты регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2013—2014 учебном году.
Сразу шесть учениц  нашей гимназии стали призёрами олимпиады по обществознанию!
11 класс. Всего участников регионального этапа — 75 человек.
+Арина Голоднова 2—3 рейтинг (ждём проходного балла, держим кулачки, верим и надеемся на лучшее).
Поздравляю также с успешным выступлением +Александр Атрошенко: для попадания в число призёров ему не хватило всего 3 баллов. 

10 класс. Всего участников регионального этапа — 65 человек.

9 класс. Всего участников регионального этапа — 57 человек.
+Дарья Игнатьева 13 рейтинг.
Также в этой параллели участие в региональном этапе приняли: +Ekaterina Lapteva,  +Уля Юсифова+Изабелла Адлер+Света Бищук.    

В целом участие в олимпиаде по обществознанию в этом году получилось очень результативным: 29 призёров муниципального этапа. Из них по общегородскому рейтингу пробились на региональный этап 11 человек, 6 из которых стали призёрами. 

Поздравляю! 

Если кто-то считает, что решение олимпиадных заданий — дело нетрудное, дождитесь окончания регионального этапа. Как только будут опубликованы задания и решения, обязательно размещу ссылку на них на этой странице, чтобы все желающие попробовали: каково это — быть участником регионального этапа.

вторник, 14 января 2014 г.

Политические режимы

Положила в этот пост все материалы с сегодняшнего урока. Для тех учеников 11Б класса, кому трудно или неудобно искать на Диске. Ну, и для всех интересующихся.

Задание к уроку.
  1. Прочитать повесть Т. Штрассера "Волна" (можно читать/скачать, к примеру, здесь).
  2. Составить несколько (один-три) вопросов по содержанию книги с учётом темы урока.
Работа на уроке.
Урок проходит с использованием мобильного класса. Количество компьютеров: 1 на 2 учеников.

Совместная таблица "Признаки политических режимов"
Источник: П. А. Баранов, А. В. Воронцов. Обществознание: Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. "Политика". - М.: АСТ, 2009.

Первоначально таблица пустая, справа от рабочего поля в свободном порядке расположен материал для заполнения. Каждая пара учащихся выбирает один вопрос из плана и заполняет ячейки для всех трёх политических, отбирая подходящий материал.

Заполненная таблица >>>

Экспресс-опрос по произведению Т. Штрассера "Волна".
Учащиеся задают друг другу заранее подготовленные вопросы, отвечают на них, обсуждают проблемные вопросы.
__________
Послесловие.
К сожалению, я недооценила готовность класса. Виновата. Прошу прощения. В результате далеко не все смогли высказаться, а, следовательно, не все вопросы были оценены. Поэтому предлагаю сделать следующее: создала документ (лежит в папке "Совместная работа"), куда можно вписать подготовленные вопросы и примерные ответы на них (в том числе и те, что были заданы/обсуждены на уроке). Хочу оценить работу всех, кто ответственно подошёл к процессу подготовки к уроку.

Совместные презентации.
Задача: иллюстрировать признаки тоталитарного и демократического политических режимов литературным текстом.

Доступ к редактированию презентаций открыт до 15 января 2014 года (включительно). Оформляйте мысли до конца, приводите свой(-и) слайд(-ы) в порядок.

Домашнее задание. Написать эссе по одной из предложенных тем. Формат эссе и критерии оценивания - стандартные.

Особые условия. 
    1. Список тем находится в документе (папка "Совместная работа", по окончанию срока выполнения документ будет перенесён в папку "Политическая сфера/Политическая система и политический режим").
    2. Одну тему могут выбрать не более 2 учащихся (если Вы хотите взять тему, которая уже выбрана, просто добавьте в таблице строку ниже выбранной темы - "Таблица-Вставить строку ниже").
    3. Смысл высказывания и теоретическая аргументация основываются строго на материалах изученной темы.
    4. В фактической аргументации используются примеры из произведения Т. Штрассера "Волна" (можете воспользоваться совместно наработанным на уроке материалом): помните, что максимальный балл по критерию К3 (качество фактической аргументации) может быть получен при условии наличия не менее двух примеров, взятых из разных источников (сообщения СМИ, материалы учебных предметов - истории, литературы, географии, факты личного социального опыта и собственные наблюдения.
Последний срок выполнения домашнего задания - 20 января 2014 года (включительно). "Звёзды" можно дарить до 22 января 2014 года (включительно).
_________________________________
После урока. 

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...